张明优秀课程展示 
赛前评课 2025年12月5日上午9时，铁道党校1号楼大礼堂内，座无虚席。来自铁道党校和18家铁路局集团公司党校的163位专家、评委、教师济济一堂，聆听集团公司党（干）校青年教师张明《“枫桥经验”何以历久弥新》这堂优质课程的精彩分享。这是国铁集团党校系统第五届青年教师教学观摩评选活动的最终展示环节。
本次教学评选活动，是铁路党校系统的一项学术盛事，也是最高层次的竞赛活动，旨在搭建交流平台、锤炼师资队伍、推广优质课程。经过前期充分准备，集团公司党（干）校青年教师张明、沈康、韩菁，携精心打磨的课程参与此次观摩评选活动，其中张明、沈康开发的《“枫桥经验”何以历久弥新》《党中央在上海的十二年》课程分别以小组第一、第三的成绩成功入选。这不仅是党校青年教师教学风采的一次亮相，更是对集团公司党（干）校近年来深耕青年教师培养、厚植精品课程土壤所结出硕果的一次集中检阅。
四维铸课：优质课程的灵魂密码 在集团公司党（干）校的课程开发理念中，一堂真正的好课必须具备四个维度的特质：钢铁的框架、丝滑的逻辑、诗化的语言和饱满的热情。这“四维铸课”理念，如同一座灯塔，指引着青年教师们在课程开发的海洋中锚定航行方向，也构成了集团公司党（干）校课程质量的灵魂密码。
“钢铁的框架”，意味着课程必须具备坚不可摧的理论架构。一节40分钟的参赛课程，如何起承转合，如何环环相扣，如何突出重点化解难点，这一切都依赖于教师精心设计的结构框架。为了打造钢铁框架，青年教师们在课程设计初期就投入大量精力。例如，韩菁老师在设计《真理的味道非常甜》这门课程时，以“真理的甘甜”为核心线索，构建了课程的“理论维度、历史维度、文本维度、时代维度”这四大板块。每个板块之间既独立成章，又彼此呼应，形成一个有机整体。这种框架设计不仅让课程内容层次分明，还为学员提供了清晰的学习路径，使其能够循序渐进地理解复杂主题。
“丝滑的逻辑”是连接框架与内容的纽带。“丝滑的逻辑”，要求课程内容如行云流水般自然顺畅。在集体备课过程中，教研室全体教师对3门优质课的每一处逻辑跳跃或模糊地带都进行了细致打磨。从一个问题引出下一个问题，从一个案例过渡到下一个案例，逻辑链条必须严丝合缝，不能有丝毫断裂。例如，沈康老师的《党中央在上海的十二年》，就以时间为主线，以重大事件为节点，将复杂的历史脉络梳理得清晰明了，让听众在不自觉中跟随课程思路，完成一次思想的穿越之旅。再比如，韩菁老师在确定课程框架结构的基础上，深入思考如何有效串联四部分内容，使它们不仅各自独立、逻辑自洽，还能相互呼应、层层递进，体现出整体课程的结构性和层次感。尤其在布局每一页课件时，她精心设计过渡和衔接，确保每一页都能自然引出下一页的内容，从而让各个部分共同作用，生动阐释出“真理的味道是如何香甜”的深刻主题。
当然，仅有框架和逻辑还不足以打动人心。“诗化的语言”和“饱满的热情”，是增强课程感染力的关键所在。“诗化的语言”赋予课程独特的魅力，“饱满的热情”为课程增添感染力和记忆点。这些语言的艺术，让课程不再是一堆信息的堆砌，而是一次思想的对话，一次心灵的触动。集团公司党（干）校鼓励青年教师在语言表达上追求精准与美感并存，用生动形象的语言将抽象理论具象为鲜活画面。沈康老师在讲授《党中央在上海的十二年》时，以富有张力的表达，重现那段波澜壮阔的历史；张明老师在讲授《“枫桥经验”何以历久弥新》时，运用生动的比喻、精美的白描、系列的排比，生动而不失严谨，优美而不失逻辑。这种对语言的雕琢和情感的投入，不仅让课程内容更加生动，也让学员感受到思想的力量和情感的共鸣。
三种机制：青年教师的成长之基 “台上一分钟，台下十年功。”一堂好课的诞生，得益于一套行之有效的课程开发机制。近些年，集团公司党（干）校通过师徒结对、基层锻炼、集体备课，为好课的诞生奠定了深厚的基础。
师徒结对，是集团公司党（干）校延续多年的优良传统。每一位初入党校的青年教师，都会与一位经验丰富的老教师结成对子。这种结对不是形式上的挂名，而是思想上的传承、方法上的传授和精神上的传递。老教师将数十年积累的教学心得、课程设计思路乃至讲台语言艺术倾囊相授，而青年教师则带来新鲜视角和时代气息。在这种新老交融中，课程既保持了传统的厚重，又焕发出时代的活力。沈康老师在开发《党中央在上海的十二年》过程中，其带教师父倾注了大量心血。从资料搜集到框架搭建，从内容打磨到表达优化，带教师父始终以严谨的治学态度和丰富的教学经验给予悉心指导，不仅帮助沈康老师梳理课程逻辑，更引导其深入挖掘历史细节中的启示，使课程既具备学术深度，又富有感染力。正是这种薪火相传的培养模式，让青年教师在成长的道路上少走弯路，快速提升。
基层挂职，是让课程“接地气”的关键一招。集团公司党（干）校积极为专兼职教师到集团公司一线站段车间挂职锻炼提供机会，3名青年教师在准备参赛课程前，都曾经在基层站段挂职锻炼数月。通过亲身参与铁路一线工作，他们不仅加深了对铁路行业的理解，更将这种实践经验融入课程设计之中。在开发《“枫桥经验”何以历久弥新》这一课程时，张明老师结合自己在基层挂职期间的所见所感，提炼出许多鲜活案例。这些案例既贴近铁路工作实际，又生动诠释了“枫桥经验”的核心理念，使课程内容更加具体、真实且富有说服力。另外2名青年教师也在各自的课程中注入了来自基层的智慧与温度，让理论不再悬浮于空中，而是扎根于实践的土壤。
集体备课，则是凝聚智慧的重要环节。一堂优质课程的诞生，没有哪一节是某位教师的“独奏曲”，而是全体教师的“交响乐”。每位青年教师的课程从初稿到最终呈现，都经过了数次的推敲和完善。在集体备课会上，3名青年教师展示课程框架，其他教师提出修改意见，从不同角度发问、质疑、补充，帮助授课者优化逻辑结构、丰富教学手段、提升表达效果。甚至，有时为一个观点的表述反复推敲，为一个案例的选择展开激烈的学术探讨。在这种集思广益的备课模式下，3名青年教师不仅提升了课程质量，更深刻体会到团队协作的力量。
九轮打磨：一堂好课的锻造之路 严格的评课、磨课机制，则是课程质量的最后一道防线。任何新课程在登上讲台前，都必须经过“大纲试讲-评议-全文试讲-再评议”的循环。评课小组由教研室全体专兼职教师组成，他们以近乎苛刻的标准审视每一处细节：观点是否准确，逻辑是否严谨，案例是否恰当，表达是否生动……那些未能通过的课程，不是被简单地否定，而是在反复打磨中获得新生。正是在这样的机制保障下，每一堂走上讲台的课程，都经得起推敲，担得起检验。对参赛课，评课小组不仅关注课程内容本身，还注重授课教师的表达能力。他们通过细致入微的点评，帮助青年教师发现自身不足并加以改进。例如，一开始在3名青年教师的试讲过程中，评课小组针对有的教师小动作过多、语速过快等问题提出了具体建议，并指导如何运用肢体语言增强感染力。经过整整9轮试讲、评议、修改、再试讲，每名青年教师经历了从紧张到自信、从生疏到熟练、从粗糙到圆润的蜕变。这种严谨而富有建设性的评课机制，使得参赛课程在一次次打磨中逐渐趋于完善，最终呈现出令人满意的效果。
“四维铸课”理念已经在集团公司党（干）校结出累累硕果，一批青年教师茁壮成长起来，李军、罗力、卢霄、张明、沈康……六年多来，这些青年教师在赛事中频创佳绩，连续入围第二、第三、第四和第五届青优赛优质课程，今年更是登上了最高领奖台。他们的身影，不但出现在全路党校教师比武的讲台，还在集团公司党课开讲、主题宣讲乃至全路主题宣讲中取得佳绩，去年一位青年教师在国铁集团主题宣讲总决赛中获得了第二名。
潮平两岸阔，风正一帆悬。这支充满朝气的青年教师队伍，正像一艘艘扬帆起锚的航船，肩负党的理论教育、党性教育的崇高使命，肩负为铁路事业培养更多忠诚可靠、业务精湛的骨干力量这一神圣职责，向着更高、更远的目标进发。
【集团公司党（干）校供稿供图】
